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澳门十大信誉平台网站:《工人日报》将工厂搬进教室,把课题带进车间,校企合作办学的企业学院努力打造“被需要”的职业教育——“生产线上机器不会停工等工人,但职校可以”

时间:2020-07-22 来源: 作者:


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职业院校能否更精准地满足企业和职工的需求?如果职校老师仅仅拿着书本里的通识内容,教育在现代化车间里工作多年的职业工人,是否会缺少底气?让职工进职校深造,他们是否会担心在课堂上学不到车间里的本事,企业是否也会担心面临成本压力?

如今,这些职校与企业顾虑的事,在泉州一家校企合作办学的企业学院正被化解。这种合作办学模式,既通过为企业“降本”提升职业院校的“被需值”,也通过为工人赋能提高职工的“被需值”,促进了教育链、人才链与产业链的共振和共赢。

 

“这是一个直角,所以我们要从对角剪开布料,以减少分叉,增加平衡度。”

7月11日,在澳门十大信誉平台网站与安踏共建的服装校内生产实训教室里,35名来自安踏车间的工人学员坐在平缝机前,他们的面前分别放着一块显示屏,屏幕内实时显示不远处讲台上任课老师剪裁布料的画面。

与此同时,在10公里开外的安踏鞋服工厂,2014级服装与服饰设计专业的毕业生许煌旭正在车间里负责品质管理。一台机器、一款裤子,该用怎样的针距,线路需要紧还是松,车出来的线路会不会起拱起波浪……他都要逐一帮助现场工人把关。他告诉记者:“毕业后,渐渐感觉到自己被信任、被需要,越来越有成就感!”

连日来,记者采访发现,在泉州,校企合作办学的企业学院正在成为职业高等学校的重要办学模式,为了更精准地服务企业和职工的需求,企业学院“努力被需要,提升被需值”,实实在在为企业、为职工创造利润和价值。

搬进课堂的能“停工”的流水线,让职工“读懂”机器

供料单元、分拣单元、搬运单元、加工装配单元、仓储单……三台整建制的数控机床摆放在眼前,工人们穿着工装站在机床两侧,观察机电一体化设备在导入编程后发生的动作和改变。

“这是生产车间吗?”“不,这是我们的恒安智能工学院数控机电一体化实训室。”给出答案的是智能工学院院长蔡荣盛。据他介绍,这个实验室里采用的装备1:1还原了泉州大型生产型企业内目前应用的、最先进的机电一体化体系。

将生产线1:1还原的不仅是这间教室,在轻工学院内还有与安踏、鹿艺鞋楦、百宏、友臣食品、美芯装饰等10家企业共同建立的服装设计、鞋楦设计与制作、智能机器人、食品制作等实训空间。这些空间的设备大部分从企业车间直接搬进校园。

“在企业生产过程中,一开机就意味着高额的成本,设备不可能为了工人停下来。”蔡荣盛告诉记者,在实训教室里没有了生产成本的顾虑,设备的每道程序、每个工艺都可以随时暂停。可以“停工”的流水线,也让职工有了“喘口气”细细了解机械设备的时间。

颜俊杰是恒安集团有限公司电商供应链部的订单处理员,8年前只有中专文凭的他只能应聘到恒安车间里当操作员。“可在生产线上这么多年,我却一直没搞懂眼前这些复杂的机械。”颜俊杰感叹,在永远都停不下来的流水线上,日复一日重复同样的操作,一度让他觉得自己比机器还要机械。

前年9月,颜俊杰每周与79名工友坐着班车到教学基地里充电。眼前仍然是相同的机器,可他却有机会在蔡荣盛的帮助下,从一行行的代码里读懂机器运转背后的原理。他告诉记者:“毕业后,我或许会重返车间,帮助改造企业产能供销的各个环节。”

“为学员还原车间里的场景和工序,是提升高:椭肮ぁ恍柚怠牡谝徊。”蔡荣盛告诉记者,澳门十大信誉平台网站由金龙、恒安、安踏、浔兴、艾派五大集团企业共同出资创办,学院与企业天然的亲缘关系,使学院能先行一步更精准地服务企业和职工的需求。

仅靠着书本内容,缺少底气去教现代化车间里的职业工人

“在应用型高校当老师不容易,不会理论不行,光会理论也肯定不行。”澳门十大信誉平台网站人才学院院长吴联春的这句话,讲出了不少职业院校的困扰与困境——缺乏与职业教育相匹配的师资力量,拥有再好的设备也招不到工人学员。

陈华是该校安踏时尚设计学院的副院长,也是服装与服饰设计教研室的主任。他每个学期都要从自己的假期中抽出20天时间,到企业的车间和研发中心蹲点充电。这几个暑假,他把蹲点的地点定在了劲霸男装的生产车间里。

平车机、裤头机、细分到袖头衣身各个部位的专业整烫设备……在生产车间里,有着十多年服装设计教学经验的陈华成了“走读生”,每天跟着生产车间里的师傅们在车间里打转,他依旧会被这些高度细分下的专业设备体系所震撼。

“这是我在课堂上想象不到的。”陈华坦言,在现有职业教育体系里,老师能够给到学员的往往只是基本理论,所运用的教学设备再高端也只能是车间里的“大众装备”。拿着书本里的通识内容,教育在现代化车间里工作多年的职业工人,陈华感到缺少底气。

到企业车间实践,给自己充电是陈华此行的任务之一,此外,他还有一项任务——将车间里的师傅请回去。

“我们学校现有兼职教师112人,占到了教师总人数的32.2%。”据吴联春介绍,为了把更多的工匠请进课堂,轻工学院实施大师、匠师、技师与教师系列职称双轨并行的职称评聘制度和评聘、聘任和特聘相结合的教师聘用体系,打破了工人和教师之间的“次元壁”,让更多的职业技工站上了讲台。

校园里也要有“产值”,带着工人学员做课题成“新风口”

原文链接:http://media.workercn.cn/sites/media/grrb/2020_07/22/GR0601.htm?from=timeline


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